SER PROFESSOR INICIANTE: UM ESTUDO SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Natal Lânia Roque Fernandes

Ricardo da Silva Pedrosa

Os autores fizeram um trabalho bibliográfico com base nas teorias de Hall, Nóvoa e Motta.

A ideia central do artigo está em: “dar voz e vez ao professor iniciante”.

Uma ideia que é ressaltada no texto contempla a importância de um professor, depois de formado e durante a sua formação, aperfeiçoar-se constantemente, daí o aumento na demanda nos cursos de formação de professores.

Como o mundo muda constantemente, frequentemente novas coisas surgem para se fazer conhecimento, assim, para manter-se atualizado, é preciso ser um “eterno aprendiz”.

O principal desafio, apontado pelo texto, ao professor, permeia a desvalorização sofrida pelo professor, como o baixo salário e carga horária elevada, currículo extenso a se cumprir.

Um dado interessante, em 2008 haviam 108899 para professores de Matemática, no entanto, 43204 ocupavam essas vagas, logo, estes ocupantes dispunham de muito mais serviço a ser prestado.

Os autores propuseram que alguns professores recém formados fizessem algumas autobiografias. Com base nelas, em dado momento, os autores levantam alguns questionamentos que interferem fortemente na vida docente:

·         Porque escolher esta profissão?

·         Como estão se tornando professores?

·         Qual é o perfil de docentes que eles adotam para si?

·         Quais dificuldades eles enfrentam?

·         Que influência a formação inicial teve para a sua formação?

Os autores defendem que a escola é um espaço de convivialidade. Ressaltam um papel social da escola, onde ela deve preparar o aluno para viver em sociedade (empregos, valores...).

Dentre os entrevistados, a identificação com a disciplina Matemática foi o principal motivo para o ingresso na faculdade, em segundo, o anseio de uma ascensão social.

É colocado um fato, dentre os professores que lecionam matemática, muitos são formados em outras áreas, o que desvaloriza o licenciado professor.

De modo geral, são vários os fatores que conduzem uma pessoa a escolher o caminho das licenciaturas, seja por influência familiar, endógena, anseio de “subir na vida”, curiosidade. Por fim, apesar das críticas, os autores defendem que é gratificante a profissão de professor.