Análise de artigo

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Uma negociação em sala de aula

Autor: Prof. Me. Allan Gomes dos Santos

De início, o autor, coloca um pequeno trecho, destacado, cujo foco está na afirmação de que muitos cientistas compreendem de maneira nebulosa a matemática.

O artigo trás uma visão da educação como uma estratégia de transformação social. A consistência e a utilidade de um conhecimento, por parte dos alunos, permeiam uma demanda muito grande de questionamentos acerca do ensino da matemática e ciências afins.

Em Educação Matemática, muito tem se discutido a fim de viabilizar, tornar-se possível, a existência de com o ensino, a aprendizagem, ou seja, o objetivo do ensino; essas discussões têm produzidos frutos na área educacional, neste sentido, as estratégias de ensino que são inerentes às metodologias (alternativas de ensino da matemática).

Sobretudo, apenas discussões sobre metodologias não tem gerado suficiência, até porque, a educação conta com muitos fatores que estão presentes diariamente na prática letiva; primeiramente, os alunos e professores são seres humanos, possuem emoções, sentimentos, entre outras características que tornam o caminho um pouco mais complicado; em segundo, existe um sistema que integra toda a educação, com o intuito da organização, que interfere diretamente no modo como se conduzirá a aula. Assim, se faz necessária uma discussão que considere as “relações” entre o professor, o aluno e o conhecimento abordado.

O texto versa sobre um “novo paradigma da educação”, neste, o professor trabalha com uma postura de educador/ negociador de frente aos alunos, compartilhando suas experiências para o aluno construir seu conhecimento.

O foco do trabalho do professor está em fazer negociações com os alunos para que eles possam gozar do alcance dos objetivos; o profissional da educação faz isto, aproximando os alunos do saber, e “reescrevendo” o saber com “pitadas” de didática para torná-lo mais acessível aos estudantes.

Algumas questões são propostas para que haja uma transformação: o que está sendo ensinado? Como se dá sua estrutura? Seu significado? Com isso pode ser atingido (s) o (s) objetivo (s) da educação?

Assumindo uma postura de que “Educar é Transformar”, é redundante, mas é necessário que exista uma transformação e, para isto, é essencial que haja um desequilíbrio e que os alunos procurem recuperá-lo, recuperando-o, o conhecimento, então, é construído.

O professor negociador deve utilizar de argumentos bons o bastante para trazer o aluno para esta negociação, a partir daí, se possibilitarão as transformações.