Resumo do artigo:

Para que serve a Matemática?

Underwood Dudley

O texto tenta trazer alguns pontos que procuram explicar a importância da Matemática, não apenas a aritmética, com suas operações fundamentais, mas, as álgebras, geometrias, trigonometrias e assim por diante. Como defesa de que se deve ensinar álgebra no ensino, utiliza-se o argumento de que existe um acordo tácito para isto.

Mito: Quase todas as ocupações exigem um pouquinho de Matemática.

Realidade: A verdade é o oposto disto.

Durante todo o texto o autor procura defender essas duas afirmações, trazendo afirmações, por vezes, condizentes que proferem a ideia de que para um emprego, na atual sociedade, pouco se usa da matemática.

É interessante observar que a matemática não é vista como útil para muitos casos de trabalhos modernos, porém, serve como justificativa para muitos fenômenos que acontecem.

Resumo do artigo:

Tecnologias e Professores de Matemática: usos e desafios

Profa. Eguimara Selma Branco

Profa. Dra. Suely Scherer

Um trabalho que aborda a utilização das TIC’s para a construção de conceitos matemáticos através de softwares, em grupos colaborativos. Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado que conta com a participação de muitos professores que colaboram nas discussões.

Uma vantagem abordada pela professora contempla o fato de essas tecnologias ultrapassarem as barreiras da sala de aula.

Muitos professores, a autora aborda, não estão satisfeitos com os resultados alcançados e almejam melhoras, neste contexto, eles buscam em formações continuadas aperfeiçoar a qualidade de suas aulas.

Baseada nos dizeres de Kenski (2003), a autora coloca que a tecnologia é um grande desafio para os professores e para a escola, já que é preciso atualizar-se constantemente frente a estes aspectos.

Os professores, que não possuem coragem suficiente para mudanças, permanecem em suas zonas de conforto, onde quase tudo é conhecido por ele e controlável.

Levy trás o professor como um agente que está influente em todos os setores da escola.

Uma vantagem de trabalhar em grupos colaborativos é a de que todos os presentes assumem um papel protagonista no processo, assim, é mais fácil lidar com problemas que individualmente.

Bairral (2001) trás “prática-reflexão-ação-prática” como um ciclo fundamental para a prática docente.